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晚上好啊姐妹们，我的身体终于开始恢复了，这周会正常更新，谢谢姐妹们的关心，心里暖暖的❤️。
前段时间社群姐妹就发了最新的四下英语教材给我，说是老师提前发的。▼
因为下学期非常短（就4个月不到），课业任务很重，所以学校说要从1月份开始就提前学下学期了。
她拿到教材的电子版后问我：
\"看起来不像四年级的水平，难度怎么大了不少？”
分析完教科版的最新四年级下英语教材，确实，我必须给各位交一份答卷。
先说结论：四年级下册教材的确是变难了，但没有难的那么夸张，它只是在完成新课改“必然”的教改进程。
这一次调整的核心方向，就是坚决与过去“死记硬背”式的英语学习说再见，
转而以持续考查孩子对语言的理解、运用能力为核心。
旧教材->新教材
我把具体的变动和难度分析整理出来了，姐妹们一定要沉下心来看完。如果想要教材的电子版，拉到文末就可以保存了。
相信大家最关心词汇量，我们就先聊这个。
整体来说，四年级下册的词汇量比旧教材要增加不少。
旧版四年级下册：12个单元，一共131条词汇和短语（Vocabulary）和20个核心句型（Sentences)。▼
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新版四年级下册：8个单元（但内容加大了不少），一共120个核心单词（Word List），103条短语及句型（Chunks and Sentence Stems）。▼
不仅是词汇量的增加，词汇的深度和广度也都加深了。体现在——
核心词汇覆盖面广。
教材词汇表涵盖了自然（sun, wind, bamboo）、动物（fox, mouse, bee）、食物（carrot, fresh, delicious）、季节与天气（spring, windy, snowy）、衣物（trousers, sweater）、城市设施（cinema, hospital）以及时间（tomorrow, later）等多个类别。▼
引入成语与习语。
与老四年级教材相比，本教材的一个显著特点是在 Unit 2 中引入了大量的英语习语，如 \"busy as a bee\"、\"hold your horses\"、\"rain cats and dogs\"等。▼
这要求学生不仅掌握字面意思，还要理解引申义，难度跨度是增大不少的。
强调语块。
教材设有 \"Chunk Store\" 和 \"Sentence bank\" 板块，强调以短语形式记忆单词，如 \"take a walk\"、\"see a doctor\"、\"get enough sleep\" 等。▼
这种设计虽然能提高孩子表达的流利度，但也意味着孩子需要记忆的固定搭配数量翻倍了。
我家俩孩子是旧版四年级下册的英语教材，旧版的阅读还是明显的“对话感”，整体难度并不大。▼
旧版四下
但新版教材，明显就把对话版替换成了有深度的短文，比如——
自然科学：Unit 1 讨论植物种植（The School Garden）。Unit 5 讨论全球不同地区的天气差异。▼
健康教育：Unit 3 关注成长与健康（Grow Taller），涉及饮食、睡眠和运动建议。▼
地理与文化：Unit 7 引入了“时差”（Time Difference）和“时区”的概念，比较北京、巴黎、纽约等地的时间。▼
生活技能：Unit 6 教授如何整理衣橱（Tidy Up My Closet）。 ▼
文化对比：教材包含了对中外文化的比较，例如 Unit 5 中对比了北半球和南半球（如澳大利亚）的季节差异，以及 Unit 8 提到澳大利亚的动物和生活方式。 ▼
仔细翻了一下教材的阅读文本，会发现阅读策略在新教材里也是加深的，比如——
文本长度适中，更注重逻辑了。
每个单元包含 \"Close Reading\"（精读）板块，文本长度通常为70-120字左右。▼
例如 Unit 3 中医生关于长高的建议，Unit 4 中篮球教练的建议。▼
认知难度也提升了。
阅读要求学生进行批判性思维和信息提取。
例如 Unit 8 要求学生根据家人的需求（如奶奶想离公园近），从地图上的不同地点中分析并选择最佳居住地。▼
Unit 7 要求学生理解抽象的“时差”概念，并计算不同城市的时间。 ▼
阅读策略指导增多了。
教材已经可以很明显看出对阅读策略的关注，如多种思维导图的运用等，这表明教材都在引导孩子从小要注意培养学术阅读技能。▼
教材以功能性语法为主。
这次新教材明显看得出，语法更融入在具体的交际情景中，而非单一模块出现，彻底跟“死记硬背”告别了。▼
老版四年级下册教材
新版四年级下册教材
里面有不少语法挑战难度其实也是加大的，比如使用形容词描述事物（big, strong, thin）以及比较（taller than），旧版没有，新版有。
大量使用 \"because\" 引导原因状语从句（I want to grow ... because ...），旧版没有，新版有。▼
结合时差讨论正在做的事情（What are you doing? I am ...），这是在现在进行时的基础上加了逻辑推理分析。▼
\"There is/are...\" 描述设施位置的部分，旧版没有，新版有。▼
语音教学持续保留，但更加具体。
新版和老版教材都有phonics的部分，但是老版只作为“拓展巩固”，而新版作为必修知识点。
每个单元末尾有 \"Hi, Phonics\" 板块，系统复习短元音（Short a, e, i, o, u）的发音规则，注重拼读能力的巩固。▼
任务型听力增加了。
听力练习不是被动的，而是要求学生在听的过程中完成任务，如填写时间表、匹配原因、标记地图等。▼
听力里的“陷阱”也多了。
听力材料往往包含不少陷阱，需要孩子带着一定的逻辑判断去分析，例如听对话判断某人是否需要某件衣服，或者根据对话推断最佳的见面时间。▼
如果是纯跟着校内学英语的孩子，明显这学期的难度系数就上升了不少，这也意味着，孩子需要在这学期完成三个挑战：
1. 跨学科思维要重视。
该教材不仅仅是语言学习，还融合了数学（计算时差）、生物（植物生长）、地理（方位与季节）等学科知识，对学生的综合认知能力要求较高。▼
2. 习语理解要积累。
Unit 2 集中出现的动物习语（如 \"busy as a bee\"）对于非母语环境的四年级学生来说具有较高的理解难度。▼
3. 长句输出要跟上。
也就是 \"Output\" 部分，要求学生能用 \"First, ... Next, ... Also, ... What's more ...\" 等连接词进行有逻辑的长段落表达（如制定长高计划、整理衣物计划）。▼
看起来是挺难的，但我看了一圈，如果只想让孩子紧跟英语教材来学的话，其实教材里也有留下不少“脚手架”，来帮助孩子降低学习门槛的。
比如图文信息，结构化支架、循序渐进的学习闭环，都可以作为你辅导孩子学校内英语的支手。▼
有一定英语水平的家长，辅导孩子英语时，可以多多妥善利用起来。
针对校外英语，新版四年级教材的难度，相当于剑桥A1 Movers（A1高级）至 A2 Flyers（A2初级）的水平。
也就是剑二以上，剑三未满。
1. 从词汇量看：对标Movers，接近Flyers。
教材中的核心词汇如天气（sunny, windy）、健康（healthy, strong）、动物（zoo animals）、地点（hospital, cinema）完全对应 Movers 级别的词汇表。▼
Unit 2 引入的习语（Idioms）如 \"rain cats and dogs\", \"hold your horses\"，超出了通常的 A1 词汇要求，属于 Flyers 甚至更高阶的语用理解范畴，要求学生理解字面以外的含义。▼
2. 从语法角度看，围绕Movers核心语法，并向Flyers过渡。
教材大量训练比较级（taller than）、频率副词（once a week, how often）、现在进行时（What are you doing? I am...）。这些都是 Movers 考试的重点考察项目。▼
此外，教材里还大量使用了 \"because\"、\"so\" 引导的因果句，以及 \"First... Next...\"的逻辑连接词，这是从 A1 向 A2 过渡的标志。▼
3. 从技能训练角度看，已经融入了精读策略，这是Flyers的考核要求。
教材不仅要求“看图说话”，还要求进行精读，并提取关键信息，这种阅读策略的训练接近 Flyers 的阅读理解要求。▼
因此，如果你用剑桥教材来做对比的话，大概是在《Power Up》教材的Level 3，《Oxford Discover》 的OD1后半部分。▼
看完教材，虽然“惊出一身汗”，但也让我看清了方向——
英语学习的底层逻辑，真变了。
如果你想帮孩子搞定这本新教材，我有三条建议：
1. 抓语境阅读，而不是死背单词
教材后面专门列出了\"Chunks and Sentence Stems\"。
别再让孩子背孤立的 \"take\" 和 \"walk\" 了，要背就背\"take a walk\"。把单词融入语境里，听说读写才能流利。
2. 重视“非虚构类”阅读
这本教材里有大量的说明文（如植物生长建议、整理衣橱步骤、时差原理）。
平时多给孩子看一些科普类的英文绘本（Non-fiction），比如National Geographic Kid、ABC reading等，都能帮孩子适应这种“用英语学知识”的模式。
3. 既然都考思维了，就别只补语法。
如果在家里辅导孩子，多问几个\"Why?\"。
“为什么Unit 8里奶奶要住这儿？”
“因为离公园近。”
“那为什么离公园近就好？”
“因为她可以散步（take a walk）。”
帮孩子把逻辑链条补全，这才是这本新教材真正的考察意图。
总而言之，这本新教材虽然难，但确实编得不错。至少比我家俩孩子学的老版要有可读性和前瞻性。
它彻底告别传统的应试英语学习模式，把孩子当成一个具备国际视野的思考者来培养。
可以预见，从2026年新教材改版的“竣工”开始，如果孩子能够顺着新教材所指向的方向扎实走下去，英语能力的跃迁，几乎是可以预见的结果。
就是看校内只有1-3节课/周的教学时长，到底能否实现这样子的“育人目标”了。
互勉，萌芽。
其实从这个新教材改版特点来看，以后校内会越来越难，这是必然的。
我自己是陪孩子走原版教材路线学上来的，采用的是剑桥英语主线教材。
主要是剑桥主线教材，都涵盖了听说读写、词汇、语法和应考技巧全方面的学习，同时也对标剑桥少儿英语、剑桥通用英语体系。
这也让孩子们能够高效学习，顺利实现在小学阶段，让孩子的英语水平达到超越中考、高考的程度，也给孩子真正种下了“双语思维”的视角。
我们的习得路线是：Joshua 8岁过KET、PET，9岁过FCE，10岁过CAE；Eric 8岁过KET，9岁过PET，如今正在备考FCE。▼
英语学习本身并不难，但一定要尽早启动，才能尽早受益。
只要沿着剑桥体系这条主线往前走，无论教材如何调整、考试如何变化，你都会发现自己始终能够从容应对、游刃有余。
如果你想更系统地了解英语学习的底层逻辑、关键策略，以及不同阶段孩子该如何发力，欢迎预约1月22日的英语专场直播。▼
这一次，我邀请了英语名师建昆老师，和大家一起拆解：小学阶段，如何高效、稳妥地把英语真正“拿下”。
同时也跟大家同步一个重要信息：
时隔一年多，有道英语带着重磅升级的Power Up和Think原版教材小班直播课正式回归上线。
如果你在为2026年规划一条系统、长期的英语学习路径，这套由有道英语 × 外研社 × 剑桥大学出版社三方联合打造的英语小班课程，非常值得你认真了解。▼
我也建了一个英语社群，里面会分享关于英语启蒙、教材变化、剑桥英语备考和准备的学习方法，都是一些真实、落地的分享。
新改版后的人教版英语教材、教科版英语教材，我们都会分享电子版到群里给大家保存。▼
如果你正在为孩子的英语学习方向感到犹豫，或者希望在不盲目、不焦虑的前提下，走一条更稳、更清晰的路，这个社群一定可以能给你更多参考和支持。▼
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